Про складне — просто

Чому правила гри – це не просто правила гри: коли дитині завжди можна вигравати

Правило в грі – один із перших суспільних договорів дитини. Якщо щоразу переписувати цей договір, щоб уберегти дитину від фрустрації, можливість навчитися жити у світі, де не всі правила можна підлаштувати під себе, втрачається. Уявімо ситуацію. Родина грає в настільну гру. Дитина починає програвати, засмучується, намагається змінити правила на свою користь. Дорослим важко спостерігати за […]

Час не на боці дітей з ООП

Час – один із найважливіших ресурсів родини, яка виховує дитину з особливими освітніми потребами. Дитина опановує навички у своєму темпі, відповідно до можливостей та особливостей розвитку. Комусь потрібно більше часу, комусь – більше повторень, спеціально організоване середовище, допомога дорослого чи фахівця. І ми не можемо та не повинні вимагати від дитини розвиватися швидше лише тому, […]

ІПР – документ для дитини чи для перевірки?

Батьки дітей з особливими освітніми потребами добре знають цю абревіатуру. Фахівці й педагоги – тим паче. ІПР: індивідуальна програма розвитку – це коли зібрано команду супроводу, визначено цілі, прописано потреби дитини, адаптації та модифікації, корекційно-розвиткові послуги, поставлено підписи. Це документ, в якому формально все зроблено правильно. Але що після створення ІПР змінюється в житті конкретної […]

Інклюзія на папері ≠ інклюзія в житті

Про інклюзію говорять чимало. Ми радіємо, коли в школах відкриваються інклюзивні класи, коли дитина з особливими освітніми потребами (дитина з ООП) навчається разом із однолітками, коли є асистент учителя, команда супроводу, складена ІПР (індивідуальна програма розвитку). Але… Хоч моє питання може вас трохи збентежити, я все ж спитаю: «А де в усьому цьому сама дитина?» […]